Dzień 33.

Poznaliśmy już wszystkie symbole narodowe, teraz czas na ich utrwalenie.

Temat na dziś to "Symbole narodowe".


1. "Polskie symbole narodowe" - filmik edukacyjny

Film edukacyjny

2. Symbole narodowe - praca z obrazkiem

Zobacz obrazki i powiedz, jak nazywają się znajdujące się na nim symbole. 

Flaga

Godło

Hymn

3. "Mazurek Dąbrowskiego"- przypomnienie słów hymnu Polski

Zaśpiewajcie dwie pierwsze zwrotki i refren hymnu Polski.
Pamiętajcie o odpowiednim zachowaniu podczas śpiewania: w postawie wyrażającej szacunek, zachowanie powagi i spokoju.

4. Karta pracy "Polska flaga"

Mam nadzieję, że teraz już każdy z Was potrafi rozpoznać symbole narodowe. Pamiętajcie o wywieszeniu flagi!

Na stronie przedszkola znajdują się kolejne zajęcia z j.angielskiego od pani Dominiki oraz konkurs. Serdecznie zachęcam do udziału.

Życzę Wam udanego weekendu majowego.

Pani Ewelina

Dzień 32.

Jak podoba Wam się nasz hymn? Mam nadzieję, że próbowaliście go zaśpiewać. 
Wiecie już, jak wygląda polska flaga i jak brzmi hymn państwowy. 
Dzisiejszy temat to "Biały orzeł w koronie"

1. Zabawa ruchowa „Orły”

Dzieci biegają po pokoju przy muzyce, naśladując lot orła. Na hasło: „Orły lądują”i zatrzymanie muzyki kucają na podłodze i opuszczają ręce.

Muzyka

2. Wysłuchanie wiersza 

„Znak” M. Łaszczuk

– Czy wiesz, jaki to znak:

w czerwonym polu biały ptak?

– Wiem – odpowiedział Jędrek mały –

to jest znak Polski: Orzeł Biały.

- O jakim ptaku mowa wierszu?

- Jakiego jest koloru?

- Czego to znak?

3. Zapoznanie z herbem Polski 

Herb

Rodzice, pokażcie dzieciom herb Polski. Niech opiszą jak wygląda.

Herb jest symbolem narodowym, tak samo jak flaga i hymn. 

4. Praca plastyczna

Do wykonania pracy potrzebna będzie czerwona i żółta kartka, biała farba, klej i nożyczki.

 

Praca poglądowa

Proszę o utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu hymnu. Kto już je opanował może uczyć się drugiej zwrotki.

Na stronie internetowej czekają materiały z j. angielskiego.

Pozdrawiam, pani Ewelina

Dzień 31.

Flagi na sobotę gotowe? 
Wczoraj poznaliśmy jeden z trzech symboli narodowych. Dziś poznamy kolejny. 


1. Zagadka

Wisi wysoko. Biało-czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza… (flaga).

2. Słuchanie "Mazurka Dąbrowskiego"

Hymn Polski

- Ile zwrotek ma hymn?
- O jakim kraju mowa w hymnie?

Hymn nie jest zwykłą piosenką, a ważnym symbolem naszego kraju.
Dlatego należy powiedzieć dzieciom, że nie mogą go śpiewać np. przy obiedzie, podczas zabawy, itp.
Jeśli mają ochotę wykonać "Mazurka Dąbrowskiego",
to zawsze muszą pamiętać o odpowiedniej postawie i zachowaniu. Rodzice, zaprezentujcie dzieciom postawę na baczność i przećwiczcie ją razem z pociechami.

Nauczcie dzieci refrenu i pierwszej zwrotki hymnu. Utrwalcie nauczony fragment wieczorem.

3. Zabawa dydaktyczna „Gdzie?”

Dziecko wybiera jedną zabawkę i wykonuje polecenie rodzica, stosując się do określeń położenia w przestrzeni: „na”, „w”, „obok”, „między”, np.: „Posadź misia na krzesełku”, „Połóż misia obok biurka” itp.

Do jutra, pani Ewelina

Dzień 30.

Przed nami weekend majowy. Chociaż w tym roku będzie on specyficzny wiążą się z nim ważne święta państwowe. W  tym tygodniu weźmiemy pod lupę naszą ojczyznę. 
Dzisiejszy temat to "Biało-czerwona flaga"

1. Zabawa na powitanie

Rodzic siedzi naprzeciwko dziecka i wita się z nim, wypowiadając słowa powitania sylabami i jednocześnie wykonując określone ruchy:

Dzień – klaszcze nad głową,
do – uderza rękami o uda,
bry – klaszcze w dłonie przed sobą,
(pierwsza sylaba imienia dziecka) – uderza dłońmi o podłogę przed sobą,
(druga sylaba imienia dziecka) – klaszcze w dłonie,
(trzecia sylaba imienia dziecka-jeśli jest taka potrzeba) - klaszcze w dłonie za plecami.
Dzieci odpowiadają w ten sam sposób, ale zamiast słowa dzieci, wypowiadają słowo mama/tata.

2. Zabawa ruchowa Biel i czerwień. 

Rodzic włącza piosenkę ("Jesteśmy Polką i Polakiem"), a dziecko przeskakuje z nogi na nogę po całym pokoju. Kiedy rodzic zatrzymuje piosenkę, dziecko podbiega do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dzieci dotykają przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem wskazującym, łokciem, czołem.

3. Wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego "Barwy ojczyste"

Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień to miłość,
biel - serce czyste.
Piękne są nasze
barwy ojczyste.

Rozmowa na temat wiersza:

- Jakiego koloru jest flaga Polski?

- Co oznacza kolor czerwony?

- Co oznacza kolor biały?

4. Flaga Polski 

Rodzice, zaprezentujcie dzieciom flagę narodową. Na pewno macie taką w domu. 

Wytłumaczcie, że każdy kraj ma inną flagę (możecie pokazać dzieciom flagi innych państw) i trzeba traktować ją z szacunkiem. 

Flagę wywieszamy podczas ważnych świąt państwowych, polscy sportowcy noszą barwy narodowe (zdjęcie reprezentacji Polski w piłce nożnej).

Flaga Polski ma swoje święto 2 maja, czyli w tę sobotę. Wywieszamy wtedy flagi.

5. Praca plastyczna - flaga Polski

Wykonajcie flagę Polski. Technika pracy jest dowolna. Można wykorzystać plastelinę, krepę, farby, kredki. Użyjcie jej 2 maja - przyczepcie do szyby w pokoju dziecka.

Przypominam, że w środę w godzinach 8-12 można odebrać wielkanocne paczki od zajączka.

Ściskam, pani Ewelina

Dzień 29.

Dzisiaj zapraszam wszystkich do zabawy ze ,,śmieciami”.

Przykładowe zabawy z gazetami, kartonami.

Ćwiczenia oddechowe. 

Dzieci stoją swobodnie na dywanie, otrzymują kartki z gazet dużego formatu. Trzymają kartki przed sobą, wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami tak, aby kartki się poruszały.

Na mojej gazecie siedzę sobie (dzieci siadają)
Na mojej gazecie bębnię sobie (uderzają o gazetę otwartą dłonią)
Na mojej gazecie śpię sobie (kładą się w wygodnej pozycji)
A kiedy usłyszę ton (uderzenie)

Szybko uciekam stąd (dzieci uciekają).

·  „Czapeczka” – marsz z gazetą na głowie, tak aby nie upadła.

·  „Wokół gazety” – marsz wokół gazety, na przerwę (uderzenie w cokolwiek) zatrzymujemy się i kucamy na gazecie.

· Przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż).

· Siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem. Dłonie oparte na gazecie – przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wejściowej.

· „Rolki” – Kartony ułożone pod stopami, naśladujemy jazdę na rolkach.

· „Jazda na gazecie” – (siad na gazecie lub kartce A4, odpychanie się kończynami dolnymi i górnymi).

·  Zgniatanie gazety w kulkę

Przekładanie papierowej kulki z dłoni do dłoni, pod kolanem itp.

· „Skrętoskłony” – „leniwa ósemka”. W rozkroku kreślenie leniwej ósemki poczynając od lewej nogi.

· W leżeniu przodem, tyłem przekładanie papierowych kul z dłoni do dłoni.

· Popychanie papierowych kulek czołem w marszu na czworakach.

· Podrzucanie, chwytanie kulek.

Tor przeszkód. Pokonywanie toru przeszkód z gazet np. slalom, przeskoki.

Wspólny taniec do piosenek, którą dzieci uwielbiają.

Ćwiczenia uspakajające

– dzieci kładą na stopie opartą o piętę gazetową kulę i posuwają się do przodu, jednocześnie ręce trzymają z tyłu i utrzymują prawidłową postawę (głowa patrzy przed siebie),
– w siadzie (kulka między stopami) unoszenie stóp do góry i delikatne położenie.

Ćwiczenia końcowe 

Marsz po obwodzie koła, z kulką pod brodą. Wypuszczenie kulki do wyznaczonego kosza.(ewentualnie w rytmie muzyki – Marsz).

Do zobaczenia wkrótce! p.Aldona

Dzień 28.

Kochani - dzisiaj porozmawiamy o wodzie.

1. Posłuchajcie fragmentu wiersza T.Ferenc „Woda”

                    Wszędzie jej pełno,

                    W studni aż dudni,

                    W deszczu pluszcze głośno,

                    W rzece płynie,

                    Na samym dnie.

                   Utopiona w morzu ginie,

                   W chmurze lekka jak para,

                   W wiadrze ciężka jak ołów,

                   Piękna jak wodospad Niagara

                   W ogrodzie jak rosnący ogród (...)

- analiza treści wiersza , postawienie pytania problemowego „Gdzie mieszka woda?”

2.  Obejrzyjcie globus – (jeśli macie, lub atlas) i półkulę ziemską: obserwowanie jakim kolorem zaznaczono występowanie wody,
-  postawienie pytania: „Komu potrzebna jest woda?”

Odpowiedzcie na pytania:

-        Co mówią drzewa, gdy im brak wody?

-        Co kwiaty, gdy nie ma deszczu?

-        Co powiesz Ty, gdy przez dni całe sucho w kranie i sucho w powietrzu?

* wyciąganie wniosku: „bez wody nie byłoby życia na ziemi"

Rozmowa na temat: „Do czego wykorzystujemy wodę ? Co robić, by wodę oszczędzać? Szukanie sposobów mądrego gospodarowania wodą w łazience, w czasie podlewania roślin, prac plastycznych z użyciem wody.

Oglądanie obrazków dotyczących wykorzystania wody w domu. Jak można ją zaoszczędzić? Zachęcanie dzieci do domowych rozwiązań związanych z oszczędzaniem wodnych zasobów.

3.Wodo, jaka jesteś? - poznanie niektórych właściwości wody w działaniu. 

Zabawy mające na celu dostarczenie radości, a jednocześnie informacji na temat wody podczas bezpośredniego, bliskiego kontaktu z nią. 

Stwierdzenie iż woda: przelewa się, można w niej płynąć, jest przezroczysta, można ją pić, wylewa się, jest mokra, można w niej prać, itd.

4. Laboratorium

-  Rodzice pokażcie dzieciom wodę zamrożoną w różnych pojemnikach - wniosek - musi być zimno, żeby woda zamarzła.

-  Dzieci oglądają masy sypkie, rozpoznają je - wymieniają nazwy. Łączą poszczególne z nich z wodą. Po wymieszaniu stwierdzają: kwasek, sól, cukier, proszek do prania - rozpuszczają się w wodzie. Kasza, mąka, piasek, glina - częściowo, pierwsze nie zmieniają barwy wody, te drugie od gliny czynią ją mętną. Najbardziej kolor wody zmienia glina. Woda z proszkiem pieni się.

-  Zabawa - „Co tonie, co pływa i jak się nazywa". 

Dzieci umieszczają na powierzchni wody różne przedmioty. Podczas obserwacji stwierdzają, które przedmioty toną, które utrzymują się na powierzchni wody. Próbują wyciągnąć wnioski z oceny sytuacji „na oko". Uproszczony wniosek - toną przedmioty ciężkie, zaś lekkie nie.

-  Dzieci oglądają parowanie wody. Rodzic trzyma lusterko z uchwytem. Dzieci stwierdzają, że powierzchnia jest gładka i sucha. Gotowanie wody w czajniku elektrycznym. Dzieci obserwują parowanie wody wychodzącej z dzióbka czajnika. Rodzic wyjaśnia, że ten obłoczek to para wodna - gaz niewidoczny dla oczu, a biała chmurka to już małe kropelki wody w płynie. Dzieci obserwują lusterko  - jest ono mokre z kropelkami wody, która spływa w dół. Stwierdzają, że para wodna zamieniła się w płyn.

Mokrej i udanej zabawy-do jutra-p.Aldona

Dzień 27.

Dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi

Propozycja zabaw dla Was, kochani, na dzień dobry!

1. Gimnastyka na wesoło

https://youtu.be/XqZsoesa55w

2. Logopedia na wesoło

https://youtu.be/Lod1r88h61I

3. Uważność i spokój żabki- w końcu wiosna!

https://youtu.be/18SpO_lyH2Q

4. Matematyka na wesoło

https://youtu.be/3aK8gWNWQNo

5. Ekologiczny dom-bajka

https://youtu.be/PYd88-RyaLs

Pa, pa, do jutra- p.Aldona

Dzień 26.

Cześć kochani – dzisiaj porozmawiamy o czystości w lesie.

1. Opowiadanie ruchowe: 

Rodzic czyta, dziecko odzwierciedla ruchem.

Dawno, dawno temu, a może wcale nie tak dawno. Wśród lasów, łąk i pól było niewielkie miasteczko. W miasteczku tym mieszkały dzieci, które bardzo lubiły leśne wycieczki. Pewnego dnia dzieci zapakowały do plecaków soki, zbożowe batoniki, jogurty, owoce oraz przygotowane przez rodziców kanapki (pakowanie do plecaka). Zabrały także ulubione zabawki. Ucałowały rodziców: „Cmok, cmok!” (dzieci dają buziaki), pomachały na pożegnanie (dzieci machają ręką) i wybrały się na piknik. Szły dróżką przez las (dzieci maszerują), aż dotarły na piękną leśną polanę. Na polanie pięknie pachniały kwitnące

dookoła kwiaty (dzieci wdychają powietrze nosem), z daleka słychać było piękny śpiew ptaków (dzieci nasłuchują). Dzieci rozłożyły kocyk. A ponieważ były bardzo głodne i spragnione wyciągnęły z plecaków ulubione zbożowe batoniki, jogurty i soki (dzieci rozpakowują plecaki). Kiedy się najadły i napiły, papierki i puste butelki i kubeczki od jogurtów zostawiły na trawie (dzieci rzucają śmieci na trawę, nauczyciel wykłada czyste odpady w postaci: plastikowych butelek, papierków po batonikach, ciastkach, kubeczki po jogurtach, kartoniki po napojach oraz kartki ze zdjęciem szklanej butelki. Dzieci rozpoczęły wesołą zabawę. Skakały na skakance (dzieci skaczą). Bawiły się w berka i w chowanego (dzieci zakrywają twarz rękami). Kiedy słońce zaczęło się chować za horyzont postanowiły wrócić do domu. Zabrały kocyk, plecaki i wróciły do domu (dzieci maszerują, a następnie

siadają). W lesie zrobiło się cicho, ale jakoś dziwnie. Zwierzęta nie chciały przyjść na leśną polanę. Ptaki nie śpiewały. Kwiaty smutno zwiesiły swoje główki.

2. Porozmawiajcie proszę z dzieckiem 

- Dlaczego w lesie było cicho i dziwnie?

- Oceńcie postępowanie bohaterów bajki. 

Następnie spróbujcie narysować wspólnie z dzieckiem dwa obrazki: las czysty i las zaśmiecony. Zapytajcie dzieci:

- Do którego lasu chętniej wybrałyby się na spacer i dlaczego?

- W którym lesie zwierzętom żyje się lepiej?

- Czy śmieci zagrażają zwierzętom? W jaki sposób?

- Skąd się biorą w lesie śmieci?

- Co powinno się zrobić ze śmieciami, gdy idziemy do lasu na spacer?

- Czy jest nam przyjemnie teraz siedzieć wśród tych śmieci?

- Gdzie powinny trafiać śmieci?

3.Praca plastyczna ,,Coś z niczego”- propozycja wykorzystania materiałów przeznaczonych do wyrzucenia.

MOJE DZIECI KREATYWNIE - CO ZROBIĆ Z ROLEK PO PAPIERZE TOALETOWYM- ŹRÓDŁO INTERNET.

Twórczej pracy- pa, pa… p.Aldona

Dzień 25.

Witam Was serdecznie Drodzy Rodzice oraz ukochane dzieciaczki - bardzo za Wami tęsknię-już widzę jak urośliście-chyba Was nie poznam jak wrócicie do przedszkola.

W tym tygodniu porozmawiamy o tym jak chronić przyrodę.

1.Słuchanie wiersza„ Co to jest przyroda?” D. Gellner.

To drzewa i kwiaty i liście i woda
Motyl nad łąką, biała stokrotka
Szanuj przyrodę, kochaj przyrodę
Kwiatom w doniczkach nie żałuj wody
Przyroda jest wokół, wszędzie ją spotkasz
Ptak rozśpiewany, gadające świerszcze
Powiedzcie, co jeszcze?
Dbaj o trawniki! Niech koło domu
Będzie wesoło, będzie zielono.

2.Segregujemy śmieci bajka edukacyjna

 https://youtu.be/RV5IBJGAypY

Po obejrzeniu możecie wspólnie dokonać segregacji w waszych domach.

 3. Zabawy z torebkami foliowymi

Dzieci wykonują polecenia 

– Dmuchnijcie na torebkę umieszczoną na dłoni.

– Poszeleszczcie torebką, przysuwając ją do ucha.

– Podrzućcie torebkę do góry i obserwujcie, jak spada.

– Zgniećcie torebkę w małą kulkę i celujcie do kosza.

4.  "Orkiestra ekologów"- zabawa z wykorzystaniem instrumentów alternatywnych. 

Stwórzcie  proszę wspólnie eko-instrumenty: gitarę z pudełka po chusteczkach, rolki po papierze toaletowym i gumki recepturki; grzechotkę z plastykowych łyżeczek i jajek po "Jajku niespodziance", owiniętych taśmą; fletnię ze sklejonych słomek. Za pomocą owych instrumentów, stwórzcie akompaniament do piosenki

https://youtu.be/pRNtFXew_VE

Do jutra-p.Aldona

Dzień 24.

Jak udały się wasze zwierzęta? Jestem ciekawa, ile powstało pięknych krów, świnek, koni...

Temat na dziś: "Kogo spotkamy wiosną na wsi?"

1. Rozwiązywanie zagadek 

Kolorowe ma piórka,
woła: kukuryku
i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)

Wieczorem odpoczywa w stajni,
bo od wielu dni
ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)

Mieszka w chlewiku
i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

Znosi jajka i, choć nie szczerozłote,
to właśnie do niej idziesz,
gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)

To od niej mamy mleko,
i choć do pięknej jej daleko,
to nie tylko liczne łaty to sprawiają,
że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)


2. Domy wiejskich zwierząt

Wczoraj dowiedzieliście się jakie zwierzęta mieszkają na wsi. Dziś sprawdzimy jak nazywają się ich domy. Obejrzyjcie krótki filmik i sprawdźcie:

Filmik edukacyjny "Gdzie ja mieszkam?"


3. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej "Na podwórku".

Na podwórku u Władka
jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek
i króliczek, co skacze,
kurka pstra
i kotki dwa,
i na koniec łaciaty prosiaczek.

Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął,
spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot
i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot:
trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze,
kurka pstra owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.


4. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?


Na stronie przedszkola znajdą Państwo kolejny film z j.angielskiego od pani Dominiki.


Życzę Wam miłego weekendu,
pani Ewelina

Dzień 23.

Mam nadzieję, że wczorajsza degustacja się udała. A może któreś z dzieci odkryło w sobie kulinarny talent i przygotowało dla siebie i rodziców pyszne kanapki? 

Dzisiejszy temat brzmi "Na wiejskim podwórku".

1. Muzyczna rozgrzewka 

Rozgrzewka

2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Marsz dla wiosny". 

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: 
Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? 
W jaki sposób to robiły? 

Powtarza  wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna? 

Idzie gąska po podwórku. 
Za nią gąski – jak po sznurku. 
Idą zgodnie i gęgają, 
za swą mamą powtarzają. 
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! 
Kto melodię taką zna? 

Mama gąska zagęgała, 
bo przywitać wiosnę chciała. 
Małe gąski też gęgały, 
wiosnę także witać chciały. 
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! 
Kto melodię taką zna? 

Nagle kogut ścieżką wąską 
przybiegł za ostatnią gąską. 
Gęgać nie potrafi wcale, 
za to pieje doskonale! 
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! 
Kto melodię taką zna? 

Nawet kotka, choć ciut głucha, 
też muzyków chce posłuchać. 
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! 
Kto melodię taką zna? 

3. Kto mieszka na wsi?

Dziecko ogląda krótką animację i nazywa zwierzęta mieszkające na wsi. 

Animacja

4. Wiejskie zwierzęta 

Do tego zadania potrzebna będzie plastelina. Jeżeli na skutek twórczych działań dzieci plasteliny zabrakło, można zastąpić ją masą solną, a następnie pomalować. 
Dzieci wybierają zwierzę (a może kilka?), które mieszkają na wsi i lepi je z plasteliny. 


Jeszcze raz zachęcam do udziału w konkursach zamieszczonych na stronie internetowej przedszkola, znajdą tam Państwo również zajęcia z j.angielskiego przygotowane przez panią Dominikę. 


Miłego dnia, pani Ewelina

Dzień 22.

Dzisiejszy temat to "Co słychać wiosną na wsi?"


1. Zabawa ortofoniczna "Mów jak ja" 

Rodzic wypowiada głoski w wymyślony przez siebie sposób (np.: wolno, wolno, szybko, szybko), a dzieci powtarzają za nim w ten sam sposób. 

2. Ćwiczenia słuchowe "Jakie to zwierzę?"

Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a wybrane dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa). 

3. Wysłuchanie piosenki i rozmowa na temat treści utworu

Piosenka

− O kim była piosenka?
− Jakie odgłosy wydawała krowa?
− Co daje krowa?
− Czy melodia była wesoła, czy smutna? 
− Czy piosenka była szybka, czy wolna? 

4. Zabawa "Zgadnij, co to za przysmak" 

Potrzebne będą: ser żółty, ser biały, serek topiony, masło, talerzyki, widelce. 
Rodzic prosi, aby dziecko umyły ręce i poczęstowało się produktami znajdującymi się na talerzykach. Po degustacji dzieci nazywają wszystkie produkty i opisały ten, który im najbardziej smakował (mogą uzasadnić swój wybór). 


Zapraszam do wzięcia udziału w konkursach o tematyce ekologicznej, szczegóły znajdą Państwo tutaj.

Do jutra, pani Ewelina

Odbiór paczek od zajączka

Rodzice, którzy nie odebrali jeszcze paczek od zajączka mogą to w następujących terminach: 
– środa, 15.04, w godzinach 8-12 
– środa, 22.04, w godzinach 8-12   

Zapraszamy

Dzień 21.

Mam nadzieję, że Święta spędzone z rodzicami minęły Wam wspaniale. I że zajączek dotarł do wszystkich..

Dzisiejszy temat to "Zwierzęta na wsi".

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. 

Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. 
• Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś. 
• Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek. 
• Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą. 
• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej. 
• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą. 
• Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki. 
• Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony. 
• Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach. 

2. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Nauka pływania". 

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury. Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia. 
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki? 
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies. 
– A konie i krowy? 
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu. 
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś. 
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie. 
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka. 
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak. 
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś. 
– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać. 
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się. 
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś. 
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu. 
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą! 
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek. 
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest. 
– Ale ja się boję…
 – Nie bądź tchórzem. 
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać. 
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy. 
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody. Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała: 
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne? 
– Tak… 
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły? 
– Nie… 
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł? 
– Bałbym się. 
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego. 
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś. 
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam. 

3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. 

− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział? 
− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać? 
− Jak oceniacie zachowanie kaczorka? 
− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka? 
− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać? 

4. Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi. 

Dzieci nazywają zwierzęta, naśladują ich odgłosy. Określają wygląd zwierząt: kolory, liczbę kończyn. 

5. Utrwalanie kształtu koła. 

Rodzic wycina kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru. Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej. 

6. Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami). 

Potrzebne będą: 
- koła origami z poprzedniego zadania, 
- klej, 
- kolorowa kartka A4, 
- kredki. 

Rodzic pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta. Dzieci kolejno powtarzają jego czynności. 
1. Składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. 
2. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. 
3. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. 
4. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. 


Życzę Wam dobrej zabawy, 
pani Ewelina